《凉州词》教案

2022-06-25 16:30 121人阅读 11054

作为一名教师,编写教学设计是必不可少的,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。如何把教学设计做到重点突出呢?

《凉州词》教案——教学目标

知识与技能:学习本诗中的生字新词,理解古诗大意,背诵古诗。

过程与方法:抓住重点词句,启发学生想象,读懂诗意。

情感态度与价值观: 

1、有感情地朗读古诗,体会将士们的豪 情。

2、了解更多的边塞诗,体会其特点,激发学生学习诗歌的 兴趣。

教学重点:引导学生诵读,想象画面,边读边悟。

教学准备:音乐背景,课件。

基础知识:

区别字:

琵( )琴( )葡( )战( )

琶( )瑟( )萄( )站( )

《凉州词》教案--教学过程

一、音画导入:

1.师:播放两首有特色的乐曲,引导学生想象情境,再根据情境联想诗歌。

2.生:交流汇报并背诵相关的诗句。

3.导入新课,板题,解题,读题

(解题)凉州词:为盛唐时流行的一种曲子(凉州歌)配的唱词,不是诗题,而是一种曲调名。当时许多诗人都喜欢这个曲调,为它填写新词。因此唐代许多诗人都写有《凉州词》

二、初读感知

1.出示合作学习要求:

(1)将这首诗读给同桌听,要求读准,读通。

(2)用自己的话说说这首诗的主要意思。

(3)将自学中不懂的地方标出来或写下来。

2.学生按要求学习

3.汇报

(1)指名读文,齐读课文

(2)用自己的话说说这首诗的主要意思(3)质颖

三、品读悟诗情

针对学生的疑问,引导学生悟情。

如疑:“欲饮琵琶马上催”什么意思?

“醉卧沙场君莫笑”(为什么战前还要喝酒呢?)

引导:“饮”是饮什么?琵琶声听过吗?有什么感觉?“醉”是因什么醉?看看诗中哪些词语与酒有关?

过渡:以上这些词语都与酒有关,但是不是席上只有酒?

1.想象:席上除了酒,还有哪些东西?

2.为什么在诗人的眼中只有这红红的葡萄酒,而别无他物?

3.说一说:酒有哪些作用?

4.战士们有哪些苦衷或烦恼?他们想借酒忘掉什么?

5.问:这一杯酒杯喝完了吗?为什么?

6.如果你是这位战士,出征前你会对父母、妻儿或自己说些什么?(配乐)

7.面对此情景,你有什么感受?

8.练读诗句,将自己的感受表达出来。

9.配乐赛读、齐读。

10.背诵

四、作业

1。有感情地朗读并背诵课文

2。把你喜欢的诗句抄写下来(有兴趣的同学可以用毛笔写一写)3、积累其他的边塞诗。